MATRIX CUALITY

ALFA MATRIX CUALITY 

Para el desarrollo de la siguiente matriz, definimos los términos clave de la siguiente manera (definición acorde a nuestros presaberes y concepción del significado de los términos):

Saber: Conocimientos resultado de la experiencia.

Conocer: Acción o ejercicio de acceder al Saber.

Razón: Elemento o cualidad que permite acceder al Saber.

Tabla 1. Matriz de relación de conceptos (Grupo Alfa)

ALFA (α)	Acceso	Lógica	Fundamento	Aplicabilidad
Saber	Acceso a nuevas realidades para enriquecer el Saber (SA)	Conocimientos estructurados de forma lógica (SL)	Conocimientos fundamentados en la experiencia (SF)	Utilidad de los Saberes en un contexto sociocultural (SA)
Conocer	Acceso al Saber y sus características (CA)	Proceso lógico de acceso a los Saberes (CL)	Proceso de acceso al saber fundamentado en la razón (CF)	Proceso aplicable para acceder a los Saberes acorde a las características del entorno del sujeto cognoscente (CA)
Razón	Herramienta o cualidad que permite acceder al Saber (RA)	Sentido común o razonamiento (RL)	Establecimiento de relaciones entre ideas (RF)	Facultad aplicable para extraer conocimientos de un fenómeno (RA)

Fig. 1. Relación gráfica entre los tres conceptos.

PRODUCCIÓN ESCRITA LIBRE

TEMA A DESARROLLAR: La problemática del conocimiento...

Fuente: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEio79SF31jtTKZBIH8QGC2dFY2zGjGlE0M_wnRCBegxy3IuQuaht-eqTvbEDb4KvNrAxcWnTENBZWuhWrJtlDaURvVXjxVYPIKu63uZtz4SMzT9mVeKRhw-ne41yqHLF27WdwVJ6vNzki0/s1600/graficos+tierra.jpg

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

·      La problemática del conocimiento.

·      Epistemología intrínseca y extrínseca.

·      Disciplina, ciencia y epistemología.

·      Antropogogia y las disciplinas agógicas.

·      Importancia de la investigación y la producción de conocimientos en la constitución de la disciplina.

·      Educación y su estructura fundamental.

EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

Técnica	Definición	%
Uso de la Pedablogía	Construcción de un blog virtual personalizado (Experiencias significativas.)	25
Producción escrita libre	Desarrollo profundo de cualquiera de los contenidos de la asignatura en forma virtual.	25
Foro virtual	Mediante el uso del blog virtual, aplica estrategias interactivas para crear el grupo de internatuas con el que pueda desarrollar el foro virtual.	25
Seminario taller	Discusión final sobre la epistemología y el uso en su campo laboral y de su crecimiento  profesional	25

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Objetivo General

• Construir una actitud crítica frente a las principales posturas y problemáticas epistemológicas de la filosofía como ciencia para la construcción de los aprendizajes en los debates epistemológicos propios de la ciencias de la educación.

Objetivos Específicos

• Conocer las diversas concepciones existentes en relación a la conformación del espacio epistemológico y su respectiva aplicación en el campo de la educación.

• Apropiarse conceptualmente de las diversas funciones que desarrolla la epistemología según su ubicación en el campo de saber.

• Reflexionar en torno a las problemáticas epistemológicas centrales en las ciencias sociales contemporáneas y sus aportes al análisis epistemológico de la Educación

EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN